Каталог файлов

Дистанционный и интегрированный курс

по развитию речи созданный в среде « "Moodle»

Аннотация

По результатам проведенных диагностических обследований был выявлен низкий уровень школьной мотивации и низкий показатель сформированности словарного запаса  учащихся.  (См. Приложение)

Целесообразность использования  ресурса обусловлена следующим: в классе обучается 5 детей  со сложными и множественными  нарушениями развития, в  соответствии заключением ОПМПК все воспитанники имеют умственную отсталость легкой степени в сочетании с другими выраженными функциональными нарушениями   развития. Им рекомендовано обучение по Программе для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.

Концепция единых специальных образовательных стандартов для детей с ОВЗ учитывает неоднородность состава учащихся, что позволяет реализовать легитимное право любого ребенка на получение образования, отвечающего его потребностям и системное формирование жизненных компетенций. Неоднородность состава проявляется в способности к овладению знаниями и умениями, социально значимыми навыками, в проявлении эмоционально-волевых качеств. Для повышения качества обучения школьным психологом были проведены ряд  диагностических мероприятий по обследованию уровня сформированности словарного запаса  и школьной  мотивации учащихся класса со сложной структурой дефекта.

По результатам проведенных диагностических обследований был выявлен низкий уровень школьной мотивации и низкий показатель сформированности словарного запаса  учащихся.  Психологом было рекомендовано: исходя из особенностей детей в классе  определить круг задач, решаемых на каждом конкретном занятии и выделить из них приоритетную,  для повышения учебной мотивации и коррекции недостатков общего и речевого развития. В  связи с этим возникла необходимость создания интегрированного курса в среде Moodle, и разработка курса по его внедрению в учебную деятельность. Так, как применение новых информационных технологий повышает эффективность решаемых задач.

Методическая ценность представленного материала

В создании  образовательных электронных изданий, в частности, интерактивного и мультимедийного  электронного  курса важным фактором является подбор материала, составление заданий, конструирование педагогических и коррекционных задач с учетом индивидуальных психолого-возрастных особенностей детей. Новые информационные технологии позволяют повысить качество самостоятельного обучения учащихся: информация, добытая путем собственного труда, имеет огромную познавательную ценность. Так, как успех обучения определяется отношением обучаемых к учению, стремлением к познанию, осознанным и самостоятельным приобретением знаний, умений и навыков, их активностью.

Цель курса: Создание интегрированного курса для коррекции недостатков общего и речевого развития  для детей с ОВЗ;

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Ø расширить и активизировать словарный запас

Ø повысить школьную мотивацию учащихся

Коррекционно-развивающие:

Ø обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы путём систематического целенаправленного развития у детей восприятия цвета, формы предметов).

Коррекционно-воспитательные:

Ø - воспитание самостоятельности, дисциплинированности;

Целевая аудитория курса:    Дети с ОВЗ 10-11лет

Предполагаемый результат:

Ø      узнавание  предметов по заданным призна­кам;

Ø расширение представлений о предметах;

Ø сравнивание предметов по внешним приз­накам,

Ø умение обобщать, конкретизировать;

Ø классифицирование предметов по форме, величине, цвету,        функциональному назначе­нию;

Ø обогащение словарного запаса учащихся

Методы контроля

Вывод

Ø Таким образом, совокупность заданий в пяти разделах веб-курса дистанционного обучения по развитию речи позволяет развивать все стороны речи учащихся, расширять  представление о предметах и явлениях окружающей действительности, в которых формируется  сенсорная среда детей

Ø Главный структурный компонент, входящий в формат раздела  — это наличие блока контрольно-практических мероприятий — тестов и разнообразных заданий. Известно, что тщательно структурированные задания являются эффективным способом контроля усвоения материала. Характер и рамки заданий должны отражать учебный уровень задач. Письменные задания являются наиболее популярным способом контроля знаний. Они способствуют общению между учеником и преподавателем,  при  котором  ученики  получают  живую обратную  связь или электронную на базе использования телекоммуникационных средств  общения.

Социальный эффект.

Ø Этот курс является  обучающим курсом в дистанционном  центре обучения Сипкро (в категории курсов «Готовимся к школе»)

Увлекательное путешествие мышонка "Пик"

http://cde.sipkro.ru/moodle/course/category.php?id=16

Ø Для  обобщения педагогического опыта разместила курс в персональном сайте Мир «Особых» детишек     http://elz-fat.ucoz.ru/

Пояснительная записка к курсу

Курс под названием «Увлекательное путешествие мышонка Пик» - является целостным интегрированным курсом по развитию речи, созданный в среде Moodle, который включает в себя основные темы базовой программы: игрушки, цвет, геометрические фигуры, овощи, фрукты, животные.

Moodle представляет собой систему управления содержимым сайта, специально разработанную для создания как дистанционных, так и online-курсов. Модули оболочки позволяют организовать самостоятельную работу учащихся по сценарию (поисковую, исследовательскую, творческую, коллективную проектную работу и др.); (тестирование, опрос, задание).

Преимуществоэтого веб-курса по развитию речи «Увлекательное приключение Мышонка «Пик» в отличие от печатных учебников, разработан таким образом, что обеспечивает:

— более детальную структуризацию содержания курса;

— интерактивность (в том числе удобство навигации) — возможность изменения, а также в логической структуре изложения (последовательность, взаимосвязь частей);

— использование  иллюстративных материалов - разнообразных рисунков и картинок, анимации и других мультимедиа-приложений;

— использование различных практических и контрольных мероприятий для закрепления знаний, самоконтроля, контроля и оценки полученных знаний, встроенных в электронный курс (тесты, упражнения,  творческие, индивидуальные и групповые задания и др.);

— наличие системы ссылок (гиперссылок) на различные  электронные текстовые  и  графические  образовательные  материалы:  литературные  и научные источники, электронные библиотеки, словари, справочники и другие, образовательные ресурсы, размещенные в сети Интернет.

Программа курса предусматривает развитие и воспитание детей на занятии через обучение, игру, музыку, движение, и в процессе преимуществен­но совместной деятельности, что взаимно обогащает детей, вызывает положительные эмоции и чувства, способствует овладению различными способами управления собствен­ным поведением. Немаловажной задачей яв­ляется выработка положительной мотивации к учению.

      Так как, самостоятельно добывать знания и пользоваться полученной  информацией детям сложно в силу специфичности своего развития: нарушения тонкой и мелкой моторики, мышечного тонуса, общей моторной неловкости, искаженного восприятия речевой инструкции в силу слуховых, интеллектуальных нарушений, искаженного восприятия предметов. В целях постоянного сопровождения воспитанника во время дистанционного обучения, я придумала  мультипликационного героя мышонка «Пик», который будет путеводителем  весь курс. 

Содержание курса